На нараду заступників   директорів  з  навчально – виховної роботи

 Від 24.09.13р.

                       Порядок проведення:

       1.Вимоги до ведення класних журналів в початкових класах :

• назви навчальних предметів записуємо так, як у робочому навчальному плані
• наприклад: українська мова (літературне читання);
• дотримуємось вимог інструктивно – методичного листа « Вимоги щодо ведення класного журналу в 1-4 класах ЗНЗ» від 11.09.07 № 1/ 9 -532;
• в 1 класі на сторінках журналу з « Навчання грамоти» та « Математика»  в кінці кожного місяця прописувати «перевірка  зошитів» протягом навчального року; у 2 класі – з математики та української мови в І семестрі теж, бо учні не оцінюються, а КРУ перевіряє перевірку зошитів в системі;
• на початку кожного семестру у 2- 4 класах прописувати об єкти контролю:
• аудіювання, діалог,усний переказ, усний твір;
• в 1 класі учні не оцінюються , домашні завдання не задаються, зошити перевіряються ,але  ніякими символами не оцінюються,ніяких записів не писати, а тільки виправляти помилки ;
• словосполучення « Позакласне читання» за новою програмою прописується «Робота з дитячою книжкою»  . Оцінки за позакласне читання виставляються в 3 та 4 класах;
• календаризувати  навчальний матеріал згідно вимог програми (зразки з програми);

Нормативи техніки читання

. підсумкова перевірка навички читання вголос здійснюється в 1 -4 класах в кінці кожного семестру. Результати перевірки фіксуються в балах у колонці без  зазначення  дати;

• в 4 класі в кінці року підлягає перевірці навичка читання мовчки.Результати контролю в балах заносяться в окрему колонку лівої сторінки журналу із зазначенням дати;
• параметри читання:

1 клас   на кінець року —           20 -30 слів цілими словами і лише окремі слова

ускладненої структури по складах,

знати напам ять  5 віршів із Букваря

2 клас       І семестр    — 35 -45  слів     знати напам ять  6 -7  віршів,включаючи і

ІІ семестр – 50 – 60 слів         місцевих авторів

3 клас      І семестр – 65 -70 слів       знати: 4 -5сюжетних фольклорних  казок

ІІ семестр – 75 – 80 слів              7 – 8 віршів, 5 – 6 прислів їв

4 клас   І семестр – 80 -85 слів      знати: 8- 10 віршів, 2-3 уривки прозових

ІІ семестр — 90-95 слів            творів,6-7 сюжетів фольклорних казок

Обсяг і тривалість  текстів для аудіювання

1 клас   80 – 100 слів               звучання до 1 хвилини

2клас    120 -200 слів                        1- 2 хвилини

3 клас 220 – 300 слів                       2 -3 хвилини

4 клас  320 – 400 слів                  3 -4 хвилини

У 2 класі за кожну правильну відповідь на запитання учень одержує 3 бали, в 3 -4класах – 2 бали. У 1 класі  кількість слів орієнтовна, пропонується 4 запитання, на які можна відповісти словами «так» чи «ні».У 2класі  доцільно пропонувати 4 запитання з двома варіантами відповіді на кожне, у 3 -4 класах – 6 запитань з трьома відповідями на кожне (запитання до змісту, послідовність подій, головної думки тексту.

Діалог. Кількість реплік на двох учасників:

1 клас      2 -3 репліки, 2)    — 3- 4, 3) —  4-5 . 4) 5- 6.

. Кількість слів у тексті для усного переказу:

1клас   25-30, 2 клас – 40 – 50, 3клас 50-70, 4 клас   70 — 100 слів

Списування

.   орієнтовна швидкість списування за хвилину по класах:

1клас      10 -15 знаків в кінці року

2 клас      15- 20, 3)   21 -30,  4) 31-40 знаків за хвилину, контрольне списування                          проводиться   в 2-4 класах  наприкінці кожного семестру  .

. за списування виставляють дві оцінки – перша за грамотність, друга- за каліграфію  . Грамотність оцінюється за критеріями диктанту. Форма букви,розмір, нахил, поєднання графем, швидкість , культура оформлення письмових робіт оцінюються двома балами кожний із параметрів ( усього -12 балів.) За   незначне відхилення від норми знімається  1 бал, за значне – 2 бали.

.                      Диктант.

В кінці року в 1 класі прописується диктант з кількістю слів 15- 20, які збігаються з вимовою. Обсяг  слів для 2 класу – 30 -50, для 3 класу – 50-70 слів, у 4 класі -70 – 90 слів. У 2 класі проводиться 2 контрольних диктанти у другому семестрі і один у першому. У 3-4 класах контрольний диктант проводиться 4 рази на рік, по 2 в кожному семестрі.

.Контрольні перекази можна проводити у 3 та 4 класах. У 3 класі –в кінці навчального року, а у 4 класі – наприкінці кожного семестру. За письмовий переказ виставляється 2 оцінки:  за зміст і за грамотність.

. При перевірці  контрольних робіт слід звертати увагу на оформлення  роботи. Варто  користуватися різними прийомами  виправлення учнівських помилок, використовувати ручку з зеленою пастою. Крім простого перекреслення, можна підкреслювати помилкову літеру, все слово або приклад, у якому є помилка, вказувати в кінці роботи загальну кількість помилок, давати взірець правильного виконання. Помилки треба виправляти диференційовано з навчальною і виховною метою. Аналіз контрольних робіт проводити на наступному уроці. Роботу над помилками  виконувати в зошитах для контрольних робіт.

.  Найефективніша робота над помилками – їх запобігання. Варто створити умови, за яких дитина могла б уникнути помилок, бачила труднощі в роботі ще до її виконання. Вчити дітей поопераційного контролю, що є основою володіння самоконтролем. Впроваджувати  поелементне     коментування процесу роботи, зіставлення завдання із взірцем,опора на таблицю,схему, стимулювання учнів, застосування ігрових ситуацій, змагання , взаємоперевірки.

.                        Математика

Письмовим  контролем вивчається виконання письмових завдань (вправ, математичних диктантів, обчислень значень виразів, розв язування задач, рівнянь. Самостійна робота –це короткотривала письмова перевірка,яка триває     20 хвилин незначного за обсягом матеріалу. Нею перевіряють індивідуальне  просування учня у засвоєнні теми. В 1 класі  проводятьс я           короткотривалі роботи. Починаючи з 2 класу, контрольні роботи проводяться 4 рази на семестр. Виконання перевірних робіт триває: у І семестрі в 2класі – до 20 хвилин, у ІІ семестрі – до 30 хвилин, у 3 і 4 класах – до 35 хвилин.

Результати письмових робіт  повинні відповідати критеріям. Усне оцінювання повинно бути  вагомим. Під час пошукової роботи , коли учні висувають свої гіпотези і можливі шляхи розв язання проблем, оцінювання в балах суперечить виявам творчості дітей. В такому випадку ефективніше впроваджувати словесне заохочення.

2. Контроль за реалізацією програм

. Навчальні програми є нормативним документом, розробленим на виконання  Державного  стандарту.  У навчальних   програмах з кожного предмета визначено державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, що враховують   зміст і структуру предметних компетентностей ( учень розпізнає, знає, розуміє, застосовує, виявляє ставлення, оцінює. Програма розділена на2 частини. В першій частині  прописується зміст навчання (тема), а в другій – державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (мета). Відповідно до державних вимог і вибираємо мету відвідування,які знання хочете виявити.

. При перевірці календарного планування необхідно враховувати всі види контролю відповідно до вимог. Календарне планування з усіх предметів затверджується  і складаються в одну папку або зшиваються.

.Звернути увагу на те, щоб протягом тижня молодші школярі виконували не більше 2 контрольних робіт.

.           Доцільно впроваджувати в практику тести та тестові завдання. Метою використання тестів може бути:

—          контроль за розвитком загально навчальних умінь;

—          визначення навчальних досягнень або їх діагностика;

—          виявлення й вимірювання здібностей учнів у різних видах діяльності;

—          для оперативного контролю.

Методичні рекомендації щодо організації  навчально – виховного процесу та здійснення контролю в початкових класах на 2013 – 2014 н.р.

Заступникам з  НВР

від 24. 09. 13р.

1.Нормативні документи:

— наказ №1222 від 21. 08 13р. « Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»;

— Лист МОН УКРАЇНИ від 30.05.13р. № 1/9 – 383 «Про організацію навчально – виховного процесу в початкових класах ЗНЗ у 2013 – 2014 н.р.»;

— лист МОН УКРАЇНИ від 08.07.13 №1/9 – 480 « Про методичні рекомендації з питань виховної роботи у ЗНЗ у 2013 – 2014 н.р.;

— навчальні програми 1 -4 класи,2012р.2006р.;

— Державний стандарт  загальної початкової освіти;

— Дидактико – методичне забезпечення контролю та оцінювання навчальних досягнень,2012р.( Методика  контролю  і оцінювання навчальних досягнень молодших школярів на засадах компетентнісного підходу),2012р.

Система початкової освіти має такі особливості:

. відносна тривалість , самостійність і завершеність цього етапу;

. різноманітність навчальних закладів, де можна здобути початкову освіту;

. наявність навчально – виховного процесу,

. взаємозв язок між урочною і позаурочною роботою, попереднім і наступним етапами освіти;

. багатопредметність навчання і систематичність між предметних зв язків;

. керування навчально – виховним процесом переважно одним учителем;

. цілеспрямоване формування навчальної діяльності, яка вперше стає для учнів провідною.

Ці особливості взаємодіють у процесі роботи всієї початкової ланки суттєво впливають на організацію як навчального, так і виховного процесів. Зупинимося на цих особливостях. Для забезпечення якісною освітою молодших школярів необхідна реалізація навчальної програми, дотримання її вимог та вимог ДС. Виконання навчальної програми є головним завданням для вчителів початкових класів. У навчальних програмах з кожного предмета визначено державні вимоги, що враховують зміст і структуру предметних компетентностей ( учень розпізнає,знає, розуміє, застосовує, виявляє ставлення, оцінює). Зміст програми  розміщений  у  2 стовпці (1- зміст навчального матеріалу (тема уроку),2 – державні вимоги (мета)). Відвідуючи уроки вчителів , необхідно спочатку ознайомитись з темою уроку та з метою її реалізації, а вже потім ставити мету відвідування. Відповідно до вимог слід добирати завдання для короткотривалої перевірки знань та контрольних робіт.